仰望天空时，什么都比你高，你会自卑；俯瞰大地时，什么都比你低，你会自负；只有放宽视线，把天空和大地尽收眼底，才能在苍穹泛土之间找到你真的的地方。无须自卑，不要自负，坚持自信。智学网高中三年级频道为你整理了《高三上册地理教材模板》，欢迎阅读，祝愿天下所有些学子们都能获得好的成绩！

1.高三上册地理教材模板

1、常识与技能

1.初步知道地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，了解地球在宇宙中的地方。

2.了解太阳系的成员，运用资料认识九大行星绕日公转的运动特点、结构特点，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。

3.理解地球上出现生命是什么原因。

2、过程与办法

1.阅读“宇宙是由物质组成的”一组图文信息，认识各类天体的主要特点;借助互联网等媒体，采集天文信息，丰富对宇宙环境的认识。

2.通过阅读“天体系统”图，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。

3.阅读“太阳系模式图”和“九大行星轨道倾角与偏心率”表，总结九大行星公转运动的一同特征;阅读“太阳系其他行星与地球的水平和体积比”图，总结三类行星的结构特点。从的结构特点。从上述过程中认识地球是太阳系中的普通行星。

4.运用有关学科常识，从温度条件、大方成分和水等方面，剖析地球上出现生命是什么原因。并以此推论火星等其他大行星，与太阳系范围以外的天体是不是有存在生命物质的条件。以小组讨论的形式，提出确定在宇宙中探寻外星人的方向的见星人的方向的见解。

3、情感态度与价值观

1.通过知道地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。破除迷信，反对邪教。

2.通过探寻外星人的探讨活动，一方面激起学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、革新探究过程和团队意识。其次，培育珍惜、爱惜人类一同的家园-“只有一个地球”的意识，增强关注人类将来存活空间的责任感。

3.通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物进步都有其常见性和特殊性的看法;通过运用资料探讨地理问题，形成实事求是的科学态度。

4.通过观赏天体照片等有关视频信息，激起地理审美情趣。

地球上为何有适合于生命存活和繁衍的环境。

认识地球是一颗既普通又特殊的行星;地球上存在生命物质的条件。

指导学生自主学习、协作探究、交流互评。充分借助教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手，在自主探究的过程中，对问题有更深的认识。

通过合作和交流，自己剖析问题和解决问题。在合作学习过程中，学会常识，培养能力，进步个性。

2.高三上册地理教材模板

1、常识目的

1.知道四种主要地质灾害的成因及风险;

2.知道地质灾害的关联性，理解监测防御地质灾害的重要程度;

3.知道人类活动对地质灾害的直接和间接影响，知道关于地质灾害方面的科学研究的进展。

2、能力目的

1.培养学生综合剖析问题的能力，能正确评价地质灾害和人类活动的关系;

2.增强学生面临地质灾害时的应变能力;

3.读图获得信息能力。

3、情感目的

强化学生科学的生活观，使学生具备环境保护意识和防灾、减灾意识。

多媒体课件

将学生分组，使搜集与地质灾害有关的各类资料。

唐山地震图片，有配音。

刚刚大家看了有关唐山大地震的一些图片和文字资料，大家发现，陆地环境的变化有时异常激烈，这类自然现象是地球内力用途的表现，它们常常给人类环境导致很大的损害和威胁，大家称为地质灾害。请同学们考虑，你所知道的地质灾害有什么，能举例说明吗?

略

主要地质灾害目录

地震入门知识

地球为何会有地震呢?

地震发生是什么原因

了解了地震发生是什么原因，大家不难了解世界地震的分布。

展示“世界地震分布图”和“六大板块的分布图”

虽然大家极少亲临地震，但通过学习大家了解地震事实上是地球内能在地壳的断层带以地震波形式飞速释放的过程，请大伙发挥想像，地震会产生什么风险呢?

略

大家比较容易看到地震带来的直接风险，而事实上，地震常常会带来其它一些间接风险，这类间接的害处总是导致更为惨重的损失。比如地震引起的失火，引发的瘟疫等等。

刚刚大家看了世界地震分布图，事实上世界火山的分布和地震分布基本上是一致的。下面让大家来认识一些火山的入门知识。

“火山的入门知识”

通过观看录像，大家知道了关于火山的一些常识，请你回忆一下，火山的分类有什么?你感觉如此的分类说明了那些问题呢?

略

科学家们之所以提出休眠火山，正好说明了大家对于火山喷发规律的不甚知道。要确切知道这方面的常识，还需要更多更深入的科学研究。

为何意大利，日本是火山活动频繁的国家?火山喷发是什么原因什么?

略

展示板块碰撞的动画。

火山喷发也是破坏性非常大的地质灾害，但，除去风险以外，火山喷发有没有利的方面呢?请举例说明。

对火山喷发这种地质灾害应该有正确的评价。从灾害的角度看从资源的角度看。

地震和火山喷发是风险很大的地质灾害。它们分别是地球内部能量释放和岩浆活动在地表的体现，而另外两种地质灾害同样不容忽略。这就是滑坡和泥石流。

请大伙看下面的这组图，考虑后面的问题。

略

地质灾害给大家的生活和生产带来了很大的害处，大家应该积极的防御，尽可能降低这类风险导致的损失。国内地域辽阔，地形复杂，地质灾害的发生也十分常见。

请大伙观看国内的地质灾害图。

这么多的地质灾害好像有的耸人听闻，但这都是不可以回避的事实，大家应该怎么样进行防御呢?请大伙观看下面的录像，看看日本在这方面做了什么工作。

日当地震灾害的防御

在地震多发区域的大家，应该怎么样防御地震?

请参考扩展资料“地震发生时的应变”，接着总结地震灾害的防御手段。

3.高三上册地理教材模板

[教学目的]

1.用图例说明天体系统的层次,与地球在宇宙中的地方。

2.运用图表资说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

3.剖析地球的宇宙地方及自己条件,理解地球上出现生命是什么原因。

[教学重点]

1.地球在宇宙中的地方。

2.地球的普通性和特殊性。

[教学难题]

地球上存在生命是什么原因

[教学过程]

（导入新课）太阳的东升西落、昼夜交替、斗转星移这类现象大家都是很了解的，你们当中有哪个了解在地球上这类现象为何会产生吗？地球上为何会有生命？其它星球上有没生命呢？这就是大家这节课里将要学习的内容。

（讲授新课）

1、地球在宇宙中的地方

1、宇宙是由物质组成的

①天体种类

A、恒星由炽热气体组成，自己能发光发热的球状或类似球状的天体

B、星云由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体

C、行星在椭圆形轨道上环绕太阳运行的、近似球形的天体。自己不可以发光。

D、卫星环绕行星运行的、水平非常小的一种天体。月球是地球的惟一的一颗卫星。

E、流星体行星际空间的尘粒和固体小块。沿同一轨道绕太阳运行的大群流星体，称为流星群，闯入地球大方层的流星体，因同大方摩擦而产生的光迹，划过长空，仿佛从空中的某一点向外散射开，这种现象叫做流星体。

F、彗星在扁长轨道上绕太阳运行的一种水平较小的天体，呈云雾状。

除此之外，还有其它的星际物质。其中，恒星和星云是两种基本的天体

（附：训练巩固对天体特点常识的理解和认识）

②天体系统的层次

任何天体在宇宙中都有我们的地方，各天体之间相互吸引相互绕转，形成天体系统。各级天体系统的组成如下：

A、地月系月球绕地球转动形成地月系。地球是中心天体，月球是地球的惟一的天然卫星。

B、太阳系太阳、地球和其他行星及其卫星、小行星、彗星、流星体、星际物质构成太阳系。

C、银河系太阳系和其他恒星系构成银河系。在银河系以外，还有大约10亿个同其相类似的天体系统，人称河外星系。

D、总星系银河系和现阶段所能观测到的河外星系，统称为总星系。

天体系统共分为四个等级，根据从低级到高给的顺序依次为：行星系——恒星系——星系——总星系

2、地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星

1、地球是一颗普通的行星

①八大行星的运动特点：同向性、共面性、近圆性

②八大行星的结构特点

划分依据：距日距离、水平、体积

分类：类地行星（水金地火）、巨行星（木土）、远日行星（天海）

2、地球是一颗特殊的行星

表现：地球上存在生命

缘由：

A、日地距离适中——适于生命姓的进步的温度条件

B、水平和体积适中——吸附大方，形成包围地球的大方层

C、地球的内部结构和物质运动——原始海洋的形成。

地球是太阳系中现在已知的惟一一颗合适生物存活和繁衍的行星，究其缘由，除其所处的地方及自己条件外，还和它所处的宇宙环境的非常大的关系。在太阳系中，大小行星绕日公转方向一致，而且绕日公转轨道几乎在同一个平面上，大小行星各行其道，互不干扰，使地球处于一种比较安全的宇宙环境之中。

[课堂小结]

1.用图例说明天体系统的层次,与地球在宇宙中的地方

2.运用图表资说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星

3.剖析地球的宇宙地方及自己条件,理解地球上出现生命是什么原因

[课堂训练]针对每一个教学目的而选取的题目，能够帮助学生理解所学常识并对所学常识巩固。

4.高三上册地理教材模板

常识与技能

1、知道五种交通运输方法及其特征，可以依据所需选择适合的交通运输方法。

2、知道交通运输线、点组成的交通运输网及其布局的影响原因。

过程与办法

结合具体的案例，掌握剖析交通运输方法的选择和交通运输布局的影响原因。

情感、态度与价值观

1、通过学习帮助学生树立正确的进步观。

2、培养学生辩证地剖析问题的能力。

教学重点

五种主要交通运输方法的特征。

教学难题

影响交通运输布局的原因。

教具筹备

多媒体课件

课时安排

1课时

教学办法

案例剖析法、自学讨论法、合作与探究。

教学过程

“要想富，先修路”，社会经济的飞速发展不能离开交通运输。这节课大家就一块儿学习第五章第一节交通运输方法和布局。

现代主要交通运输方法

『播放青藏铁路视频』

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刚刚播放的视频当中，为大家展示的是哪一种交通运输方法呢？

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铁路运输。那样大家现代的交通运输除去铁路这种运输方法以外，还有什么佳通运输方法呢？

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公路运输、水路运输、航空运输、管道运输。

教师点拨师：对，大家现代社会的交通运输方法主要有五种，它们分别是铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输、管道运输。『投影展示图片』

下面，大家来认识一下五种交通运输方法都有什么特征呢？

1、五种交通运输方法的特征

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组织学生自主学习该部分常识，完成导学案上连线题，投影展示学生完成连线

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以上就是五种交通运输方法的特征，从中大家可以看出它们是各有长短。那样，当大家在面对实质问题的时候，应该怎么样去合理选择交通运输方法呢？

2、合理选择交通运输方法

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展示表格，指导学生在导学案上勾选，完成后请学生在电脑上勾选出来

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选择运输方法的时候，既要依据交通运输方法的特征，又要依据货物的类别、数目、运距等综合原因，本着多快好省的原则，作出适当的选择。

『播放视频交通运输的变化』

3、交通运输的进步方向

高速化——缩短运输时间，增加通过能力

大型化——扩大运输工具的装载量

专业化——进步集装箱运输技术

5.高三上册地理教材模板

教学目的：

1.举例说出地区的特点

2.以两个地区为例，比较剖析地理环境差异对地区进步的影响

3.以某个地区为例，比较剖析地区不同进步阶段地理环境的影响

教学重点：

1.比较剖析地理环境差异对地区进步的影响

2.剖析地区不同进步阶段地理环境的影响

教学难题：

1.地区的特点

2.以两个地区为例，比较剖析地理环境差异对地区进步的影响

大家的生活与地区密切相联。比如，大家介绍自己家乡在某省某市，去过某风景区旅游等。大家常常听到省、流域、经济区、自然保护区等名词和反映地区的术语。你了解什么是地区吗?地区有什么地理特点?

1、地区的意思

1.地区的定义：是在地理差异的基础上，按肯定的指标和办法划分出来的地球表面的空间单位。

2.地区的特点：层次性、差异性、整体性、可变性

⑴层次性。即地区是有等级的。地区既是上一级地区的组成部分，又可进一步划分为下一级地区。比如，东北平原既是东北区域的一部分，又可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。又如漳州既是福建的一部分，又可划分为芗城区、龙文区等。

差异性。指地区与同级别地区之间的差异。一般说来，地区等级越高，地区内部越复杂，同一性越小，地区间差异性也就越大;反之，地区等级越低，地区本身简单，地区内同一性大，地区间差异也小。比如国内东部季风区南北跨纬度广，内部差异明显，依据气候等要点有什么区别，又可分为南方区域和北方区域。

整体性。指地表地区内各组成部分间的内在联系，并经过这种长期的相互联系、相互渗透、融合，形成一种不可分割的统一整体。地区的这种整体性是形成地区同一性是什么原因。

可变性。第一是指地区界线的模糊性。虽然有些地区的边界是明确的，如行政区，但大部分地区的边界具备过渡性质，如干湿区域。第二是指对同一地表空间，大家研究地区的目的不同，划分的角度、指标不同，可得到不一样的区划策略。

每个地区都具备特定的地理环境条件，并会对地区进步产生深刻的影响。大家第一学地理环境差异对地区进步会产生什么样的影响?

2、地理环境差异对地区进步的影响

每个地区都具备特定的地理环境条件，并对地区进步产生深刻的影响。

具体包含：不同地区地理环境的差异;大家生产、生活特征差异;地区的进步水平、进步方向等差异。大家通过比较长江三角洲与松嫩平原，说明地理环境差异对地区进步的影响。

考虑：

1.致使长江三角洲和松嫩平原年平均气温差异的重要原因是什么?

点拨：从地点方面考虑回答。

2.长江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈现什么规律?形成这种分布规律的重要原因分别是什么?

点拨：长江三角洲的年降水量大致和国内降水量的常见规律一致，缘由从该地地形为平原，降水主要来自东南季风等方面剖析;松嫩平原的年降水量因为受东面有长白山的阻挡，降水较少，基本呈现从东向西递减的规律。

3.长江三角洲和松嫩平原河网密度的差异，对农业生产会产生什么影响?

点拨：长江三角洲区域因河网密布，湖泊海量，耕地多为水田，较为分散。松嫩平原区域河网密度小，致使耕地多为旱地，集中连片。